توضیحات :

فرايند يكپارچه منطقي (RUP) يك اسلوب سيستمهاي اطلاعاتي است كه امروزه در وسيع‏ترين حالت استفاده مي‏شود. طراحان اصلي آن سه نفر هستند به نامهاي ايوار ياكوبس، جرادي بوچ و جيمز رامبو، كه همچنين زبان نمونه‏سازي يكپارچه را هم طرح كرده ‏اند. 

اين فرايند اساساً مبتني بر خط مشي (روش) اريكسون، ابجكتوري و خط مشي منطقي (عقلاني) است كه در سال 1995 با فرايند ابجكتوري منطقي تركيب شدند. زبان مدل سازي (نمونه‏سازي) يكپارچه به همراه تجربه‏اي از شركت Rational، فرايند يكپارچه منطقي را تشكيل داد.

 فهرست مطالب :

مقدمه
عنصر1: وضعيت مسئله
عنصر2: روش شناسي كاربر (حل كننده مشكل يا مسئله)
عنصر 3، مرحله1: درك وضعيت
عنصر3، مرحله2: انجام تشخيص
عنصر 3، مرحله3: تعريف كردن طرح كلي تشخيص
عنصر3، مرحله4: تعريف كردن مسائل
عنصر3، مرحله5: استنتاج يك سيستم فكري
عنصر3، مرحله6: انجام طراحي مصنوعي/منطقي
عنصر3، مرحله7: انجام طراحي فيزيكي
عنصر3، مرحله8: اجراي طرح
عنصر4: ارزيابي
خلاصه

Introduction

The Rational Unified Process is the information systems methodolgy most widely in use today. The main contributers are the three amigos Ivar Jacobson, Grady Booch and James Rumbaugh who also designed the Unified Modeling Language.
It is mainly based on the Ericsson Approach, Objectory and the Rational Approach, which were combined 1995 to the Rational Objectory Process. The Unified Modeling Language together with the expirience of from Rational Inc. acquired software tool companies formed theRational Unified Process

Abstract

  Introduction
Element 1: The Problem Situation
Element 2: The Methodology User (Intended Problem Solver)
Element 3, Stage 1: Understanding of the Situation of Concern
Element 3, Stage 2: Performing the Diagnosis
Element 3, Stage 3: Defining the Prognosis Outline
Element 3, Stage 4: Defining Problems
Element 3, Stage 5: Deriving the Notional System
Element 3, Stage 6: Performing Conceptual/Logical Design
Element 3, Stage 7: Performing the Physical Design
Element 3, Stage 8: Implementing the Design
Element 4: Evaluation
Summary

♦ این پروژه ترجمه ای از مقاله اصلی است که همراه با اصل مقاله ارائه شده است.

فرمت فایل : ورد

تعداد صفحات : 19

چكيده :

 پژوهش حاضر به منظور بررسي روشهاي سنجش در ارزشيابي كيفي انجام شده است.

اطلاعات مورد نياز پژوهش از طريق تحقيق كتابخانه اي جمع آوري گرديده است .

در اين مقاله، ضمن معرفي ارزشيابي توصيفي – كيفي و ضرورت آن ،درباره ي تغييرو

تحول هاي ايجاد شده در نظام ارزشيابي توسط اين طرح بحث مي شود.

همچنين در اين مقاله ، ضمن بيان ويژگي هاي طرح ارزشيابي توصيفي ، به موفقيت

هايي كه اجراي اين طرح به همراه داشته است ، اشاره شده است.

در قسمت پاياني مقاله ، ضمن بيان ابزار و روشهاي سنجش در ارزشيابي توصيفي به

معرفي برخي از روشهاي سنجش در امر ارزشيابي توصيفي پرداخته كه از جمله اين

موارد مي توان به برگ ثبت مشاهدات، آزمون عملكردي ، پوشه كار، چك ليست

و..........اشاره كرد

 كليد واژه ها :ارزشيابي – ارزشيابي پيشرفت تحصيلي –ارزشيابي سنتي –كيفيت –

ارزشيابي كيفي (توصيفي)

 مقدمه

در سالها و دهه هاي اخير تغيير و تحولات علاوه بر سياست واقتصاد ،تأثير شگرفي بر بنا

هاي فرهنگي و اجتماعي جوامع نهاده است. بطوريكه هريك از ما ، خواسته يا ناخواسته

دخيل و نظاره گر اين تغييرات بوده ايم . و اين نشان دهنده اصل اجتناب ناپذير حيات ما

يعني تغييير و تحول و ضرورت انعطاف در برابر تغييرات مي باشد .

اگر وجود تغييرات و حركت در جهان پذيرفته شود. به تبع آن همواره اهداف و ساير

بخش هاي آموزش وپرورش نيز نظير ديگر موارد بايد متغيير باشند. ضرورت هاي

اجتماعي و فرهنگي نوين عصر اطلاعات و ارتباطات ، لزوم آمادگي هاي متناسب با

نيازهاي قرن حاضر، تقاضاهاي عمومي براي آموزش و پرورش مادام العمر ، مطالعه و

تحقيق مداوم براي ايجاد تغييرات هوشمندانه ، منطقي و عقلاني درراستاي مصلحت

ومنفعت نوع بشر و حيات آدمي در نظام آموزش و پرورش را ضروري ساخته است .